Интервью с плехановскими женщинами-учёными: Ольга Любкина

Мы продолжаем публиковать интервью с плехановскими женщинами-учёными в рамках сотрудничества РЭУ и проекта «Kolba – форум и премия для женщин в науке и технологиях».
Евгения Еньшина, основатель форума и премии «KOLBA» встречается с интересными женщинами – учёными и специалистами из различных сфер науки. В этот раз уникальным опытом и взглядом поделилась Ольга Любкина – аспирант кафедры управления социально-экономическими системами и бизнес-процессами Воронежского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова.

О чём Вы мечтали в детстве? Мечтали ли связать свою жизнь с наукой?

Мои мечты были связаны с изобразительным искусством. Я любила рисовать с детства, в четыре года начала посещать занятия в художественной студии. Первые исследовательские работы, конференции, сборы юных ученых в моей жизни появились ещё в школьные годы. Это были мои первые шаги в науку.

Расскажите об этом подробнее.

Мои первые научные проекты были связаны с изучением здоровья школьников в современных условиях – «Выявление и профилактика плоскостопия у детей разных возрастов» и «Изучение проблемы лишнего веса в подростковом возрасте». Я участвовала в региональных научно-практических конференциях школьников, а также в конкурсах научных работ, в которых занимала призовые места. В 2010 г. стала стипендиатом правительства Воронежской области в рамках подпрограммы «Одаренные дети», а в 2012 г. стала участником программы «Интеллектуальные ресурсы Воронежской области». Не смотря на такие результаты, я не планировала связывать свою жизнь с медициной. И когда подошло время поступления в вуз, я выбрала экономическую специальность, о чем нисколько не жалею.
 
Мне кажется, медицина и экономика находятся немного в разных направлениях…

Да, в разных. Несмотря на то, что мой научный руководитель настаивала на моем поступлении в медицинскую академию, я знала, что смогу реализоваться в экономической сфере. Поступив в экономический университет, я планировала после окончания обучения работать в банке, но судьба распорядилась по-другому. Будучи студенткой третьего курса, я стала работать на кафедре в должности старшего лаборанта. Я закончила бакалавриат, поступила в магистратуру. Во время обучения в магистратуре активно стала участвовать в научной жизни филиала. После окончания обучения вопрос о поступлении в аспирантуру не стоял. Проходя обучение в аспирантуре, я стала преподавать, реализовывать научные исследования в рамках грантов. 

Давайте вернёмся к тому моменту, когда Вы начали заниматься проектом по медицине. Как это произошло? Был ли у Вас наставник? 

Моим наставником была Новичихина Евгения Ивановна, которая преподавала курс биологии в школе. Она смогла разглядеть мой потенциал. Однажды она предложила посетить эколого-биологический центр «Росток», с которым сотрудничала наша школа. После этого визита мы начали работу над первым исследовательским проектом, затем последовала первая научно-практическая конференция и первый выигранный конкурс. Евгения Ивановна стала моим первым научным руководителем. Она уделяла много времени на занятия со мной, помогала проводить исследования (с помощью метода плантограммы нами были исследованы 145 ученика школы), формировала заявки для участия в конкурсах и конференциях. 

Сейчас у Вас есть наставник? Может быть Вы сами выступаете ментором? 

Да, у меня сейчас есть наставник, более того их даже два. Они оба обладают огромным опытом и достигли высоких научных результатов. Наставники, насколько возможно, оказывают мне помощь и поддержку в научных исследованиях. О термине «менторство» хочу сказать, что мне данное понятие не очень импонирует. Я полагаю, что «старший коллега» было бы корректнее. Я не утаиваю от коллег, которые младше меня, те навыки и опыт, который у меня есть, а также охотно стараюсь помогать тем, кто серьезно хочет заниматься наукой. Я не поучаю их, что предполагает понятие менторство, а просто стараюсь быть им полезной. 

Вы упомянули, что занимались рисованием. Как Вы считаете, есть ли точки соприкосновения науки и искусства?

Я думаю, что точки соприкосновения есть, общим началом является «поиск». Он присутствует и в науке, и в искусстве. И в том и другом случае, человек, который начал свой путь в науке или искусстве, стремится к поиску открытий, научных и творческих результатов, причем не похожих на другие. В этих сферах присутствует определенного рода приращение, если человек достигает определенного успеха.

К какому стилю искусства Вы бы отнесли науку?

Я считаю, что правильно будет сказать, что наука – это одна отрасль, а искусство – другая. Несмотря на то, что в них есть общие черты, которые мы уже обсудили ранее. Я думаю, что самое важное в науке – это академический подход, а направленность науки – это поиск открытий. В экономической науке, которой я активно занимаюсь, также есть определенные пути поиска, в этом отношении мне уже удалось добиться определенных успехов. 

Чем сейчас занимаетесь в профессиональной сфере?

В данный момент времени я учусь на четвертом курсе аспирантуры, пишу кандидатскую диссертацию.

Какая тема Вашего исследования?

Я занимаюсь очень интересной и перспективной темой институтов развития, причем не на федеральном, а на региональном уровне. Эти институты связаны с развитием отрасли промышленности. Полагаю, ошибка состоит в том, что отрасль промышленного комплекса была недооценена. Соответственно, инвестиции для создания новых производств не могут легко появиться. Чтобы был реанимирован промышленный комплекс в российских регионах, как и в целом по стране, нужны серьезные инвестиции, в первую очередь государственные, но этого мало. Необходимы организаторы новых производств, высококвалифицированные специалисты, а также институты, на базе которых будут созданы данные структуры. К упомянутым институтам развития стоит отнести индустриальные и промышленные парки, особые экономические зоны, территории опережающего социально-экономического развития. В моей работе исследуются индустриальные и промышленные парки. Я думаю, что в каждом регионе есть свои особенности для становления и развития таких парков, на базе которых возможно выстроить алгоритм реиндустриализации и новой индустриализации. Одна из моих гипотез – тиражирование и масштабирование индустриальных и промышленных парков поможет в воссоздании промышленного комплекса в России и становлении большинства российских регионов как индустриально развитых территорий.

Работа над кандидатской подразумевает исследования разного формата, насколько сейчас важно для ученого развивать soft skills? 

Я думаю, то сейчас появилось множество новых категорий.  Я отдаю им должное, но считаю, что у каждого молодого ученого есть свой неповторимый путь развития. В данном случае для меня всегда было важно не бояться озвучивать свои идеи и гипотезы, интегрировать их в научные статьи и монографии, а также презентовать свои проекты, выступать на различных научных конференциях. Преодоление любых комплексов для молодого ученого – это очень важная задача, решив которую он сделает первые шаги на научном поприще.

Если говорить о развитии личного бренда ученого, нужно ли его развивать как развенчание стереотипов об ученом?

Я думаю, что здесь стоит говорить не о бренде молодого ученого, а о его бекграунде. Безусловно, молодые ученые должны придать новый импульс развитию науки, в том числе и экономической. Я полагаю, что большинство экспертов понимают, что в 1990-2000-х гг. был некий провал в сфере привлечения молодых людей в научную сферу. Я принадлежу к тому поколению, которое сейчас восполняет тот пробел. Я думаю, что развитие личного бренда молодого ученого поможет популяризировать науку, сделать ее более притягательной. Сама я подписана на многих учёных, ведущих свои блоги. Это помогает узнать новинки научной отрасли и обмениваться мнениями с коллегами.

Как ещё, на Ваш взгляд, можно популяризировать науку, сформировать доверие к ней как для абитуриентов, которые пришли сделать науку своей профессией, так и для обычных граждан для укрепления престижа научной сферы?

Я думаю, что самое важное, чтобы государственные институты создавали условия работы для молодых ученых в разных отраслях научных знаний. Если такие условия будут созданы, то представители моего поколения будут стремиться в науку, причем именно в отечественную науку. Конечно, не менее важная задача состоит в том, чтобы была создана сфера приложения знаний молодых ученых, чтобы их разработки, выполненные в рамках грантов, открытия и определенные научные результаты были интегрированы в практику работы государственных и бизнес-структур. Только в этом случае будет достигнут синергетический эффект, которого ждут от нас (молодых ученых).

Я также разговаривала с коллегами по поводу грантов. Возможно, если грант можно сделать меньше по сумме, но при этом упростить процедуру получения – это направление было бы более привлекательным и результативным?

Соглашусь с Вами. На мой взгляд, текущая ситуация с грантами – это значительный шаг вперед. Гранты в 2000-х гг. чаще всего поступали из-за рубежа, и это давало возможность переманивать зарубеж активных молодых ученых не только в гуманитарно-социальных, но и в естественных науках. Потом был предложен аналогичный отечественный проект, думая, что грант – это один из слагаемых успеха молодого ученого. Например, у нас в университете (Российский экономический университет им Г.В. Плеханова) ежегодно проходит конкурс на выполнение научно-исследовательских работ студентами и аспирантами «Шаг в Науку» и конкурсы на выполнение научно-исследовательских работ, финансируемых за счет средств университета. Я принимала участие в данных конкурсах, для меня стало это колоссальным опытом: первое составление заявки, научные исследования, оформление отчета, взаимодействие с различными структурными подразделениями университета. Хочу подчеркнуть, что гранты – это тяжелый труд, в который интегрированы не только молодые ученые, но и ученые старшего поколения. Я думаю, что наравне с институтами грантов должны быть созданы и другие инструменты для мотивации и работы молодых ученых. Например, субсидирование тех или иных исследований. Считаю, что это может стать более серьезным стимулом для активной работы молодого ученого.

У Вас есть опыт работы в лаборатории, насколько сейчас они технически оснащены? Позволяет ли это студентам проводить исследования на должном уровне?

Нужно отметить, что не для всех отраслей научных знаний требуются лаборатории, таким образом, молодые ученые, занятые в сфере социальных наук, не задействованы в лабораторных исследованиях. Вместе с тем, хочу отметить, что мои коллеги, работающие в лабораториях, дают высокую оценку техническому оснащению. Важным фактором является порыв для выполнения научных исследований, который является залогом успеха.

Гибридное образование практически внедрено повсеместно, на Ваш взгляд какие есть плюсы и минусы такого формата?

Я вижу в гибридном образовании скрытую ловушку, потому что переход на дистанционный формат был обусловлен пандемией COVID-19. Вместе с тем данный формат расслабляет обучающихся. Студенты 2020 г. поступления практически два года занимались в онлайн формате, для них такое обучение стало комфортным. Однако при обучении в офлайн у них возникают трудности, низкая концентрация, быстрая утомляемость и другое. В любой студенческой аудитории должен быть прямой контакт с преподавателем, только в этом случае эффект от общения будет больше. Дистанционный формат уменьшает его. Я думаю, что минимизация дистанционного формата может принести большую пользу для студентов и аспирантов, а также в целом для государства и общества, так как офлайн образование является более качественным. 

Есть ли у Вас наблюдения того, как старшее поколение относится к гибридному формату?

Думаю, что большинство старших коллег разделяет мое мнение по поводу гибридного формата.

Как Вы относитесь к ЕГЭ и его отмене?

Думаю, что выскажу общее мнение. ЕГЭ фрагментирует получение серьезного системного образования. Когда я сдавала ЕГЭ, он уже не был «новинкой», поэтому механизм сдачи был понятен, варианты КИМ (контрольных измерительных материалов) составлялисьиз представленных в открытом банке заданий. Я хорошо сдала ЕГЭ, что позволило мне поступить в ведущий экономический вуз страны. Хотелось бы отметить, что возможно стоит подумать над аналогом данной системы, который позволит абитуриентам из отдаленных и маленьких городов на равных конкурировать с абитуриентами, проживающими в крупных городах. 

Какие еще увлечения кроме рисования присутствуют в Вашей жизни?

Я люблю читать, предпочитаю художественную литературу. Я состою в книжном клубе, где мы читаем, обсуждаем и делимся эмоциями от прочитанного. Это помогает отвлечься от научной работы. 

Учитывая, что Вы состоите в книжном клубе, как считаете, насколько важна роль сообщества для молодого поколения? 

Я думаю, что участие молодых людей в сообществах различного рода должно быть ориентировано в большей степени на поглощение знаний. На мой взгляд, участию в сообществах отведена огромная роль, особенно в становлении молодого специалиста, так как очень важна атмосфера, в которой ты находишься, люди с такими же взглядами и ценностями, как у тебя. 

Какую последнюю книгу Вы прочли? Какие Ваши впечатления? 

Последняя прочитанная мною книга – это сборник романов И.В. Тургенева. В него вошли такие произведения, как «Вешние воды» и «Накануне». Данные романы являются классикой русской литературы, в них поднимаются вечные вопросы - вопросы о любви и радости зарождающегося чувства, о слабой человеческой душе и противостоянии соблазнам, о подлости и постыдном, но запоздалом раскаянии. Эти романы дают богатую пищу для размышлений. 

Поделитесь Вашим списком художественной литературы? 

Л.Н. Толстой «Анна Каренина», А.С. Пушкин «Евгений Онегин», М. Митчелл «Унесённые ветром», Х. Ли «Убить пересмешника», Ш. Бронте «Джейн Эйр» 

Семья поддерживает Вас в продвижении в профессиональной сфере?

Безусловно, моя семья поддерживает меня, несмотря на то что её члены далеки от научной среды. Важной частью моей жизни стало постоянное постижение научных знаний, и мои близкие это понимают и принимают.  Я думаю, что человек сам в праве определять свой карьерный путь, семья должна поддерживать и способствовать его развитию. 

Ваше жизненное кредо?

Сложный вопрос. Думаю, что главное – это упорство и настойчивость. На самом деле научные открытия и приращение научных знаний — это результат многоплановой работы ученого. Лишь при большом старании, непоколебимом упорстве и настойчивости из молодого ученого можем выйти серьезный ученый, внесший большой вклад в научный дискурс. Это кредо помогает развитию молодого ученого. Самое главное не останавливаться, верить, что у тебя все получится.

Какие у Вас планы на ближайшее время?

В обозримом будущем я планирую защитить диссертацию на соискание ученой степени кандидата экономических наук по специальности Региональная и отраслевая экономика.